Cucanya 4 años

A partir de un análisis exhaustivo y de la aplicación en el aula, con nuestro alumnado, surge y se elabora «CUCANYA: conceptos matemáticos», un trabajo que pretende dar respuesta al tratamiento de las competencias matemáticas en el aula de Educación Infantil. La metodología de «CUCANYA: conceptos matemáticos», complementa la manipulación y el ingenio que cada docente aplica en su trabajo diario.
Es con la observación, el juego y la manipulación de los objetos, cuando las niñas y los niños empiezan a construir sus propios aprendizajes y con ellos, sus primeras experiencias matemáticas, para las cuales no poseen aún un vocabulario adecuado. Muchas veces nos encontramos que los niños conocen la palabra pero no su significado y por tanto no pueden utilizarla dentro de un contexto concreto.
Así pues, mediante los ejercicios y las actividades que «CUCANYA: conceptos matemáticos» presenta, el alumno podrá trabajar los contenidos mínimos del segundo ciclo de la Educación Infantil a lo largo de los tres cursos.
La secuenciación de estos ejercicios y actividades está pensada para poder trabajar cada uno de los contenidos de manera reiterativa y sin olvidar ninguno, hasta que sean interiorizados y logrados por los mismos alumnos.
Así pues, los contenidos que se trabajarán en este segundo cuaderno hacen referencia a:
– Reconocimiento, lectura, conteo y ordenación de los números del 0 al 6.
– econocimiento del números anterior y posterior entre el 0 y el 6.
– Continuación del trazo de los números siguiendo la direccionalidad correcta.
– Formación de grupos atendiendo a diferentes atributos.
– Realización de correspondencias.
– Clasificación de acuerdo con un criterio único.
– Seriaciones de dos y tres elementos.
– Asociación de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 con la cantidad correspondiente.
– Reconocimiento de los ordinales primero, segundo y último.
– Identificación y reconocimiento de líneas abiertas y cerradas.
– Identificación de las formas geométricas básicas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
– Reconocimiento de los conceptos espaciales: encima/debajo, delante/detrás, cerca/lejos, dentro/fuera.
– Identificación de los conceptos de medida y estimación: grande/mediano/pequeño, alto/bajo, largo/corto, grueso/delgado, lleno/vacío, duro/blando.
– Identificación de los conceptos de medida y estimación: día/noche, mañana/tarde.
– Identificación y reconocimiento de los colores: rojo, morado, verde, amarillo, naranja, negro, rosa, morado y marrón.