VALENCIÀ

A partir d’una anàlisi exhaustiva i de l’aplicació a l’aula, amb el nostre alumnat, sorgeix i s’elabora “CUCANYA: conceptes matemàtics”, un treball que pretén donar resposta al tractament de les competències matemàtiques a l’aula d’Educació Infantil. La metodologia de “CUCANYA: conceptes matemàtics”, complementa la manipulació i l’enginy que cada docent aplica en el seu treball diari.
És amb l’observació, el joc i la manipulació dels objectes, quan les xiquetes i els xiquets comencen a construir els seus propis aprenentatges i amb ells les seues primeres experiències matemàtiques, per a les quals no poseeixen encara un vocabulari adequat. Moltes vegades ens trobem que els infants coneixen la paraula, però no el seu significat i per tant, no poden utilizar-la dins d’un context concret.
Aleshores, mitjançant els exercicis i les activitats que “CUCANYA: conceptes matemàtics” presenta, l’alumne podrà treballar els continguts mínims del segon cicle de l’ Educació Infantil al llarg dels tres cursos.
La seqüenciació d’aquests exercicis i activitats està pensada per a poder treballar cadascun dels continguts de manera reiterativa i sense oblidar-ne cap, fins que siguen interioritzats i assolits pels propis alumnes.
Així doncs, els continguts que es treballaran en aquest tercer quadern fan referència:
- Reconeixement, lectura, comptatge i ordenació dels nombres del 0 fins al 10.
- Reconeixement dels nombres anterior i posterior entre 0 i 10.
- Continuació del traç dels nombres seguint la direccionalitat correcta.
- Formació de grups atenent a diferents atributs.
- Realització de correspondències.
- Classificació d’elements pel criteri de negació i utilitat.
- Seriacions de tres elements.
- Associació dels nombres 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 i 10 amb la quantitat corresponent.
- Reconeixement dels ordinals primer, segon, tercer i últim.
- Identificació i reconeixement de línies corbes i rectes, obertes i tancades.
- Identificació de les formes geomètriques: cercle, quadrat, triangle, rectangle, esfera i cub.
- Reconeixement dels conceptes bàsics: gros/prim, ample/estret, abans/després, dins/fora, damunt/davall, sencer/partit/meitat.
- Mesures de longitud, grandària, capacitat, pes i temps.
- Introducció a l’instrument de mesura temporal, el rellotge: l’hora en punt.
- Descomposició de nombres.
- Iniciació a la suma i a la resta i resolució de problemes senzills.
- Estructuració i ordenació de seqüències temporals.

INGLÉS

“CUCANYA: Mathematical Concepts” is a project that aims to provide support for teachers who are working on mathematical skills in Infant School. The authors have tried and tested the material exhaustively in their own teaching. The methodology used is designed to complement each teacher’s own classroom practice.
Children build their own learning by observing, playing and handling objects. When they first experience mathematical concepts, their vocabulary isn’t sophisticated enough to talk about them. Often we find that the children know the name of a word but not the meaning of it, and therefore they cannot use it in specific contexts.
The pupils can use the exercises and activities contained in “CUCANYA: Mathematical Concepts” to work on the minimum concepts required in the three years of the second cycle of Infant Education.
The order of the exercises and activities is designed so that the teacher can work on each concept many times and without leaving any out. In this way, all the concepts are absorbed and fully understood by the pupils.
The concepts contained in this third activity book are related to:
- Recognising, reading, counting and ordering the numbers from 0 to 10.
- Recognising the numbers that come before and after, from 0 to 10.
- Continued tracing of the outline of numbers, following the arrows that indicate the right direction.
- Creating sets according to different characteristics.
- Joining up similar items.
- Classifying items according to their use, both positive and negative.
- Creating series of 3 elements.
- Relating the numbers 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 and 10 with the corresponding quantity.
- Recognising the ordinal numbers/concepts “first”, “second”, “third” and “last”.
- Identifying and recognising the following lines: curved, straight, open and closed.
- Identifying these geometric shapes: circle, square, triangle, rectangle, sphere and cube.
- Recognising these basic concepts: thick/thin, wide/narrow, before/after, inside/outside, on/under, whole/cut up in pieces/half.
- Concepts of measurement: length, size, capacity, weight and time.
- Introduction of the concept of the clock to measure time: telling the time to the hour (o’clock).
- Decomposing numbers.
- Introduction of sums and takeaways and simple problem solving.
- Structuring and ordering time sequences.

CASTELLANO

A partir de un análisis exhaustivo y de la aplicación en el aula, con nuestro alumnado, surge y se elabora “CUCANYA: conceptos matemáticos”, un trabajo que pretende dar respuesta al tratamiento de las competencias matemáticas en el aula de Educación Infantil. La metodología de “CUCANYA: conceptos matemáticos”, complementa la manipulación y el ingenio que cada docente aplica en su trabajo diario.
Es con la observación, el juego y la manipulación de los objetos, cuando las niñas y los niños empiezan a construir sus propios aprendizajes y con ellos sus primeras experiencias matemáticas, para las cuales no poseen aún un vocabulario adecuado. Muchas veces nos encontramos con que los niños conocen la palabra, pero no su significado y por tanto, no pueden utilizarla dentro de un contexto concreto.
Entonces, mediante los ejercicios y las actividades que “CUCANYA: conceptos matemáticos” presenta, el alumno/a podrá trabajar los contenidos mínimos del segundo ciclo de la Educación Infantil a lo largo de los tres cursos.
La secuenciación de estos ejercicios y actividades está pensada para poder trabajar cada uno de los contenidos de manera reiterativa y sin olvidar ninguno, hasta que sean interiorizados y logrados por los propios alumnos.
Así pues, los contenidos que se trabajarán en este tercer cuaderno hacen referencia a:
- Reconocimiento, lectura, conteo y ordenación de los números del 0 hasta el 10.
- Reconocimiento de los números anterior y posterior entre 0 y 10.
- Continuación del trazo de los números siguiendo la direccionalidad correcta.
- Formación de grupos atendiendo a diferentes atributos.
- Realización de correspondencias.
- Clasificación de elementos por el criterio de negación y utilidad.
- Seriaciones de tres elementos.
- Asociación de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 con la cantidad correspondiente.
- Reconocimiento de los ordinales primero, segundo, tercero y último.
- Identificación y reconocimiento de líneas curvas y rectas, abiertas y cerradas.
- Identificación de las formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, esfera y cubo.
- Reconocimiento de los conceptos básicos: grueso/delgado, ancho/estrecho, antes/después, dentro/fuera, encima/debajo, entero/partido/mitad.
- Medidas de longitud, tamaño, capacidad, peso y tiempo.
- Introducción del instrumento de medida temporal, el reloj: la hora en punto.
- Descomposición de números.
- Iniciación a la suma y a la resta y resolución de problemas sencillos.
- Estructuración y ordenación de secuencias temporales.