VALENCIÀ

A partir d’una anàlisi exhaustiva i de l’aplicació a l’aula, amb el nostre alumnat, sorgeix i s’elabora «CUCANYA: conceptes matemàtics», un treball que pretén donar resposta al tractament de les competències matemàtiques a l’aula d’ Educació Infantil. La metodologia de «CUCANYA: conceptes matemàtics», complementa la manipulació i l’enginy que cada docent aplica en el seu treball diari.
És amb l’observació, el joc i la manipulació dels objectes, quan les xiquetes i els xiquets comencen a construir els seus propis aprenentatges i amb ells, les seues primeres experiències matemàtiques, per a les quals no poseeixen encara un vocabulari adequat. Moltes vegades ens trobem que els infants coneixen la paraula però no el seu significat i per tant no poden utilizar-la dins d’un context concret.
Aleshores, mitjançant els exercicis i les activitats que «CUCANYA: conceptes matemàtics» presenta, l’alumne podrà treballar els continguts mínims del segon cicle de l’ Educació Infantil al llarg dels tres cursos.
La seqüenciació d’aquests exercicis i activitats està pensada per a poder treballar cadascun dels continguts de manera reiterativa i sense oblidar- ne cap, fins que siguen interioritzats i assolits pelsmateixos alumnes.
Així doncs, els continguts que es treballaran en aquest segon quadern fan referència a:
- Reconeixement, lectura, comptatge i ordenació dels nombres del 0 fins al 6.
- Reconeixement del nombres anterior i posterior entre el 0 i el 6.
- Continuació del traç dels nombres seguint la direccionalitat correcta.
- Formació de grups atenent a diferents atributs.
- Realització de correspondències.
- Classificació d’acord amb un criteri únic.
- Seriacions de dos i tres elements.
- Associació dels nombres 0, 1, 2, 3, 4, 5 i 6 amb la quantitat corresponent.
- Reconeixement dels ordinals primer, segon i últim.
- Identificació i reconeixement de línies obertes i tancades.
- Identificació de les formes geomètriques bàsiques: cercle, quadrat, triangle i rectangle.
- Reconeixement dels conceptes espacials: damunt/davall, davant/darrere, prop/lluny, dins/fora.
- Identificació dels conceptes de mesura i estimació: gran/mitjà/menut, alt/baix, llarg/curt, gros/prim, ple/buit, dur/tou
- Identificació dels conceptes de mesura i estimació: dia/nit, matí/vesprada.
- Identificació i reconeixement dels colors: roig, blau, verd, groc, taronja, negre, rosa, morat i marró.

ENGLISH

“CUCANYA: Mathematical Concepts” is a project that aims to provide support for teachers who are working on mathematical skills in Infant School. The authors have tried and tested the material exhaustively in their own teaching. The methodology used is designed to compliment each teacher’s own classroom practise.
Children build their own learning by observing, playing and handling objects. When they first experience mathematical concepts, their vocabulary isn’t sophisticated enough to talk about them. Often we find that the children know the name of a word but not the meaning of it, and therefore they cannot use it in specific contexts.
The pupils can use the exercises and activities contained in “CUCANYA: Mathematical Concepts” to work on the minimum concepts required in the three years of the second cycle of Infant Education.
The order of the exercises and activities is designed so that the teacher can work on each concept many times and without leaving any out. In this way, all the concepts are absorbed and fully understood by the pupils.
This second activity book covers the following concepts:
- Recognising, reading, counting and ordering thenumbers from 0 to 6.
- Recognising which numbers go before and afteranother number, from 0 to 6.
- More tracing of the outline of numbers, following thearrows that indicate the right direction.
- Creating sets according to different characteristics.
- Joining up similar items.
- Sorting items based on a single criteria.
- Creating series of two or three elements.
- Relating the numbers 0, 1, 2, 3, 4, 5 and 6 with thecorresponding quantity.
- Recognising the ordinal numbers “first”, “second”and “last”.
- Identifying and recognising open and closed lines.
- Identifying the basic geometric shapes: circle,square, triangle and rectangle.
- Recognising these spacial concepts: on/under, infront of/behind, near/far, inside/outside.
- Identifying these concepts of measurement: big/ medium-sized/small, tall/short, long/short, thin/fator thick, full/empty, hard/soft.
- Identifying these concepts of measurement andestimation: day/night, morning/afternoon.
- Identifying and recognising these colours: red, blue, green, yellow, orange, black, pink, purple and brown.

CASTELLANO

A partir de un análisis exhaustivo y de la aplicación en el aula, con nuestro alumnado, surge y se elabora «CUCANYA: conceptos matemáticos», un trabajo que pretende dar respuesta al tratamiento de las competencias matemáticas en el aula de Educación Infantil. La metodología de «CUCANYA: conceptos matemáticos», complementa la manipulación y el ingenio que cada docente aplica en su trabajo diario.
Es con la observación, el juego y la manipulación de los objetos, cuando las niñas y los niños empiezan a construir sus propios aprendizajes y con ellos, sus primeras experiencias matemáticas, para las cuales no poseen aún un vocabulario adecuado. Muchas veces nos encontramos que los niños conocen la palabra pero no su significado y por tanto no pueden utilizarla dentro de un contexto concreto.
Así pues, mediante los ejercicios y las actividades que «CUCANYA: conceptos matemáticos» presenta, el alumno podrá trabajar los contenidos mínimos del segundo ciclo de la Educación Infantil a lo largo de los tres cursos.
La secuenciación de estos ejercicios y actividades está pensada para poder trabajar cada uno de los contenidos de manera reiterativa y sin olvidar ninguno, hasta que sean interiorizados y logrados por los mismos alumnos.
Así pues, los contenidos que se trabajarán en este segundo cuaderno hacen referencia a:
- Reconocimiento, lectura, conteo y ordenación de los números del 0 al 6.
- econocimiento del números anterior y posterior entre el 0 y el 6.
- Continuación del trazo de los números siguiendo la direccionalidad correcta.
- Formación de grupos atendiendo a diferentes atributos.
- Realización de correspondencias.
- Clasificación de acuerdo con un criterio único.
- Seriaciones de dos y tres elementos.
- Asociación de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 con la cantidad correspondiente.
- Reconocimiento de los ordinales primero, segundo y último.
- Identificación y reconocimiento de líneas abiertas y cerradas.
- Identificación de las formas geométricas básicas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
- Reconocimiento de los conceptos espaciales: encima/debajo, delante/detrás, cerca/lejos, dentro/fuera.
- Identificación de los conceptos de medida y estimación: grande/mediano/pequeño, alto/bajo, largo/corto, grueso/delgado, lleno/vacío, duro/blando.
- Identificación de los conceptos de medida y estimación: día/noche, mañana/tarde.
- Identificación y reconocimiento de los colores: rojo, morado, verde, amarillo, naranja, negro, rosa, morado y marrón.